Chaussures The North Face blanches Vintage homme Newg4tsTd

SKU-138554-slt321
Chaussures The North Face blanches Vintage homme Newg4tsTd
Chaussures The North Face blanches Vintage homme
Précédent
37 EU Sorel Out N About Bottes Chukka Femme Noir Black/White 011 37 EU DHdWXHP
  • Sem. Prép.
  • Sem. Prép. A
  • Sem. Prép. B
  • Sem. Prép. C
  • Saison
  • Semaine 1
  • Semaine 2
  • Semaine 3
  • Semaine 4
  • Semaine 5
  • Semaine 6
  • Semaine 7
  • Semaine 8
  • Semaine 9
  • Semaine 10
  • Semaine 11
  • Semaine 12
  • Semaine 13
  • Semaine 14
  • Semaine 15
  • Semaine 16
  • Semaine 17
  • Semaine 18
  • Semaine 19
  • Semaine 20
  • Semaine 21
  • Éliminatoires
  • Demi-Finales
  • Finales
  • Coupe Grey
Next
Partager
eval()

La fonction crée une représentation sous la forme d'une chaîne de caractères pour le code source d'un objet.

uneval()

La fonction détermine si la valeur passée est un nombre fini. Si nécessaire, le paramètre sera converti en un nombre.

isFinite()

La fonction détermine si une valeur est ou non. Note : On pourra également utiliser défini avec ECMAScript 6 ou utiliser afin de déterminer si la valeur est .

isNaN()

La fonction convertit une chaîne de caractères en un nombre flottant.

parseFloat()

La fonction convertit une chaîne de caractères et renvoie un entier dans la base donnée.

parseInt()

La fonction décode un Uniform Resource Identifier (URI) créé par ou une méthode similaire.

decodeURI()

La fonction décode un composant d'un Uniform Resource Identifier (URI) créé par ou une méthode similaire.

decodeURIComponent()

La fonction encode un Uniform Resource Identifier (URI) en remplaçant chaque exemplaire de certains caractères par un, deux, trois voire quatre séquences d'échappement représentant l'encodage UTF-8 du caractères (quatre séquences seront utilisées uniquement lorsque le caractère est composé d'une paire de deux demi-codets).

encodeURI()

La fonction encode un composant d'un Uniform Resource Identifier (URI) en remplaçant chaque exemplaire de certains caractères par un, deux, trois voire quatre séquences d'échappement représentant l'encodage UTF-8 du caractères (quatre séquences seront utilisées uniquement lorsque le caractère est composé d'une paire de deux demi-codets).

encodeURIComponent()

La fonction dépréciée calcule une nouvelle chaîne de caractères pour laquelle certains caractères ont été remplacés par leur séquence d'échappement hexadécimale. Les fonctions ou doivent être utilisées à la place.

escape()

La fonction dépréciée calcule une nouvelle chaîne de caractères pour laquelle les séquences d'échappement hexadécimales sont remplacées par les caractères qu'elles représentent. Les séquences d'échappement introduites peuvent provenir d'une fonction telle que . est dépréciée et doit être remplacée par ou .

unescape()
Étiquettes :
Contributeurs à cette page: Baskets Basses Nike Junior Mercurialx Vortex Iii Cr7 Tf k56Kj2
, ATM TMA Bottes Femme Blanc WeißCreme 36 QByXWv
, Kissia Sandales 966/R Kissia soldes X8wTZU
, bxlxd , Bleu (Bleu/Orange/Marron) THELUTO Alexandra Sandales Bride Cheville Femme Bleu Bleu/Orange/Marron 38 EU KkUTEN73
, CXQTalons QINamp;X Femme Casual Chaussures Chaussures Bouche Peu Profonde PlatBlack48 diAmno
, Chaussures Lacoste Helaine blanches femme Zt0GP2tAi
, Chaussures à lacets Krüger rouges Casual femme T4ouK
, teoli , KPHY14Cm Super Talons Hauts Les Paillettes Les Tableaux Les Chaussures Les Bouches Les Chaussures De Femmes Trente Huit Argenté trGZ6XP
Dernière mise à jour par : yalanshop Plage été nouvelles perles de vent nationales perlées frange incline avec une romaine décontractée sandales bohème 7vpkqC
,
Sujets associés
Geox Chaussures enfant J BERNIE B Geox OpDOxrGew

48 Pour discuter de la production commune à réaliser pour chacune des deux activités, les apprenants devaient échanger leur avis dans des forums de la plateforme d’apprentissage. Nous analyserons dans cette partie comment ces outils de discussion asynchrone ont été investis en fonction de la modalité d’encadrement assurée par les tuteurs (Q2: La participation des apprenants aux activités est-elle différente selon le type d’encadrement tutoral mis en œuvre?).

49 Pour mesurer la participation au forum d’équipe, nous avons pris en considération les messages qui relèvent de la fonction pédagogique (centrés sur la tâche) et qui ont pour fonction soit d’initier une discussion autour de l’activité (messages initiatifs); soit de répondre à une intervention (messages réactifs); soit d’évaluer une proposition émanant d’un des membres de l’équipe (évaluatif). L’ensemble de ces messages est regroupé sous l’abréviation IRE pour «initiatif-réactif-évaluatif» empruntée aux travaux de George (2003). À partir du nombre de messages IRE déposés par les apprenants, nous pouvons établir leur «profil participatif», ce qui dans le cadre d’une activité collaborative nous paraît être un élément à étudier avec attention.

Tableau 8. Moyennes des messages IRE par groupe pour chacune des deux activités.

50 La seconde variable est relative à l’estimation du temps que les apprenants disent avoir consacré pour la réalisation des activités. Ne possédant pas d’informations relatives au temps réel passé à la tâche, nous avons voulu considérer si le temps que les apprenants estiment avoir passé aux activités collaboratives leur a semblé se différencier selon les modalités expérimentales auxquelles ils ont été soumis.

51 Concernant le nombre de messages IRE déposés par les apprenants (tableau 8), nous constatons que bien que la moyenne des messages soit supérieure pour les groupes qui ont été encadrés selon une modalité continue (PP = 14,52 et RR = 14,85) par rapport aux groupes qui ont changé de modalité d’encadrement entre les deux activités (PR = 10,79 et RP = 12,20), ces différences ne sont pas suffisantes pour pouvoir conclure à un effet d’encadrement: F (3) = 1,921; p > 0,05. Le fait de proposer une modalité proactive ou réactive, de manière continue ou alternée, n’a pas d’incidence sur le nombre de messages émis par les apprenants.

52 Si l’on considère les messages selon la fonction qu’ils jouent dans les échanges entre apprenants (messages de type initiatif, réactif ou évaluatif) comme l’illustre la figure 5, nous observons un effet d’interaction en activité 1 sur le groupe PR mais uniquement pour les messages de type réactif: F (3) = 0,552; p = 0,000.

CONVERSE Les femmes à faible baskets plateforme 556785C CTAS PLATEFORME OX BLACK taille 40 BLACK ln6htQ
New Balance Chassures de running WX882 New Balance MnpLpTqe

Figure 5. Moyenne des messages par groupe au sein de l’activité 1 «conceptualisation».

Trouver la boutique la plus proche Pleaser Flamingo801t Flam801t/c/pn 4Tf5W6ikVM
Abonnez-vous à notre Newsletter

Suivre Giorgio Armani

Suivre Emporio Armani

Powered by YOOX NET-A-PORTER GROUP - - Photographieretouchée